¿Un blog? Y que voy a escribir yo en un blog de Nuevas Tecnologías, innovación, y todo esto que me suena a chino?
Este año la carrera me presenta un reto fabuloso. Conseguiré hacer un buen blog? Aprenderé? Lo asimilaré todo?
Yo no tuve mi primer PC hasta los 18 años y por supuesto sin internet pero mi objetivo es claro y firme: descubrir y aprender a través de las entradas y comentarios, y hacerme una buena conocedora y transmisora de las virtudes de este mundo.
Hasta hace una semana, la herramienta estrella de apoyo para hacer una presentación de cualquier trabajo, era el archiconocido Powerpoint. Con más diapositivas, con menos, con trasferencias lentas, largas, a cuadritos...en fin, que estaba muy bien y ha sido muy usada en todos los campos.
No obstante, más que una herramienta de apoyo, en innumerables ocasiones, se convierte en el elemento dominante de la presentación en si, en su eje central, con el riesgo que esto conlleva, ya que si no captas la atención del público destinatario de la misma, esta, carece de validez.
Pues como he dicho al iniciar el post, esto ha sido así hasta que aparece en el mundo de las presentaciones el prezi.
En mi opinión es más dinámico y divertido, y puedes dar rienda suelta a tu creatividad, ya que ofrece tantas opciones como quieras imaginar. Me ha encantado. Al principio empecé con recelo, como con todo lo nuevo, pero una vez finalizado mi trabajo, me he quedado satisfecha de haber podido ser capaz de plasmar mi idea. Aquí os lo dejo. Espero que os guste.
Los programas de software son una herramienta que cada vez va a decaer más en detrimento de la red.
Hace unos años, cuando las casas empezaron a tener un habitante más en ellas, el ordenador se utilizaba básicamente como una máquina de escribir pero con pantalla. Jugabas, trasteabas e intentabas hacer peripecias con el sistema MS-DOS para que cuando encendieras el PC salieran chipitas en el motitor y pusiera "Buenos días" o algo así.
No era ventana al mundo ni era nada. Tu instalabas algo y lo usabas, y no había más. Eso sí, podías tener superordenados todos tus apuntes, hacerte tablas de precios, listados de películas de lo que tu quisieras, pero para un usuario de a pie, se quedaba en eso.
Cosa distinta sería, imagino yo, para los estudiosos del muevo mundo de la informática, pero hoy todo esto ha cambiado. Ahora cualquiera tiene en su domicilio un ordenador con internet, sino...de que otra manera podríamos tenerlo????
Llega el momento en que todo el mundo, de una u otra manera, puede acceder a la información colgada en la red, pero ¿quien es el responsable de toda esta información que navega en el ciberespacio??
Para contestar a esto tenemos que introducir el concepto de web 1.0.
Es una web estática con documentos que no son susceptibles de actualización. Esta estructurada básicamente a través de un sistema de hipertextos hipervinculados para compartir documentos. Suena muy rinmbonbante pero no es otra cosa que una web creada por expertos informáticos cuya información es consultada por los usuarios sin que esta pueda ser modificada o discriminada. La información se mueve en una solo dirección. Se forma una telaraña mundial de información enlazando páginas o documentos localizados en la red sin importar su ubicación física o geográfica.
Así podríamos decir que la web 1.0 se caracteriza por:
- Escaso número de productores de contenidos. - Muchos lectores de estos contenidos.
- Paginas estáticas.
- Falta de actualización periódica de los sitios.
- Los sitios son direccionales y no colaborativos.
- Los usuarios son lectores consumidores.
- Existe una interacción mínima reducida
a formularios de contacto inscripción de
boletines,etc.
Pero como la naturaleza humana nos hace inquietos y todos sabemos de todo....nace la web 2.0.
Supone un salto cualitativo. Todo el mundo sin necesidad de tener grandes conocimientos de
informática puede emitir información de manera que esta, sufre una demotracización. Se convierte en una herramienta en la que todos podemos participar e intervenir y eso la hace menos controlable.
Es una ventana a la información. Todos somos editores de internet. Y por tanto, se pasa de una web informativa, creada por expertos a una web social, donde cualquiera puede participar fácilmente.
Esta web se caracteriza por:
- El usuario se convierte en el centro. es el protagonista ya que es quien crea y comparte.
- Existe una gran participación. Los conocimientos son compartidos en base a la suma de
esfuerzos individuales de manera que, cuantos más usuarios comparten aumenta la utilidad del
servicio
- Facilidad en el uso de las herramientas no siendo necesario grandes conocimientos técnicos
para crear un espacio en Internet con contenidos a los que puedan acceder otros usuarios.
Si queremos ser buenos docentes y procurar una educación integral a nuestros alumnos, se hace indispensable conocer el contenido del curriculum correspondiente al nivel en el que nos encontremos trabajando.
Nuestro mundo es eminentemente tecnológico y a través de los textos que hemos analizado, las clases magistrales y la experiencia personal de cada uno, sabemos que es fundamental hacer un buen uso de las tecnologías en el aula de Educación Infantil así como estar bien preparados para poder transmitir los conocimientos y ser capaces de fomentar el interés y la capitación de nuestros pupilos.
En el DECRETO 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana, nos encontramos con la tecnología en todo su articulado, dejando patente la importancia y utilidad de la misma.
A continuación, adjunto un mapa conceptual con el análisis de la alusión expresa y tacita de la ley en relación con las TICs.
Desconocía hasta hoy, que el uso de libros de textos digitales en la escuela eran ya una realidad en nuestra comunidad. Aunque se esta trabajando con ello en niveles educativos superiores a nuestras aulas de infantil, este hecho hace del todo necesario que los más peques del cole estén familiarizados con las nuevas tecnologías.
Aunque parezca descabellado, no todos los padres se implican del mismo modo en la educación de sus hijos o aun haciéndolo, no todas las familias tienen la posibilidad de tener por ejemplo un ordenador en casa. Nosotros como responsables educadores, debemos procurar una formación completa y eficaz para su futuro, de manera que avanzando con nuestro tiempo debemos preparar a nuestros pupilos para cualquier tipo de soporte educativo.
El tema de la implantación no queda ahí, a nivel nacional, existe el programa Escuela 2.0 que se configura como un proyecto de integración de las TICs en los centros educativos. Se llevan realizados ya tres Congresos, el último hace apenas una semana, en los que se comparten las experiencias y resultados que esta aportando en la comunidad educativa dicha inclusión. No solo se pretende educar en la tecnología, sino que se haga de manera adecuada, por lo que se promueve la formación del profesorado, fomentar la implicación de las familias y garantizar el acceso a internet en las aulas e incluso desde los propios hogares.
Cada congreso promete más y es una forma de mantenernos al día e informados de como responde la comunidad educativa a las demandas tecnológicas.
Se nos llena la boca hablando de lo avanzados que somos porque en las aulas de infantil, ya desde pequeños, usamos las nuevas tecnologías.
Los preceptos legales establecen la obligación de esta implantación en el curriculum pero, ¿todo uso de tecnología es útil, es válido? ¿El cuerpo docente esta preparado para su empleo? ¿Sabe realmente que herramientas tecnológicas son adecuadas y favorables para el desarrollo infantil a nivel educativo?.
Hoy en día se exige mucha preparación en todos los campos ya sean técnicos, idiomáticos, culturales...y lo más acertado, es que la iniciación se lleve a cabo a una edad temprana aprovechando la facilidad natural de los infantes por aprender todo, no obstante, para una buena formación debemos partir de una buena cualificación y competencia del profesorado.
Se debe ir más allá de una mera utilización de proyectores u ordenadores con programas pedagógicos de acierto-error, estos a pesar de ser considerados tecnológicos, puede llevarnos a engaño si no tenemos presente la finalidad que perseguimos con la inclusión de las nuevas tecnologías.
Si el objetivo es entretener, apoyar explicaciones con un soporte visual, lo hemos conseguido pero, si lo que pretendemos es fomentar mentes abiertas al mundo, creatividad, autonomía e intentar cambiar, por ejemplo, la forma lineal de leer, ahí estamos fallando.
TICs sí, pero con que finalidad? Un buen docente debe ser muy consciente de cómo y con qué propósito se emplean y dependiendo de ello nos encontraremos con una verdadera inclusión o con un mero ornamento tecnológico para apoyar una forma de enseñanza-aprendizaje tradicional.
