A ver, a ver...¿Qué puedo investigar?

      Cuando eres docente, y más de niños de edades tan tempranas, es importante poder obtener información de otras fuentes, y no solo de lo que te digan tus pequeños alumno.

     Esta premisa siempre debe estar pululando por tu mente. Todo es objeto de investigación, de cualquier tema puedes lanzar una hipótesis y elaborar un estudio para evidenciar su validez. Todo vale, desde si los niños que duermen 8 horas rinden  más, hasta si los niños nacidos bajo el influjo de la luna llena son más altos.

    Los objetos de investigación son infinitos, pero no tenemos que olvidar lo que somos y la finalidad que vamos a darle a esta investigación educativa.

    Como maestras, esta investigación nos debe servir para enriquecernos. Es decir, con el resultado obtenido vamos a mejorar nuestra metodología, la atención de nuestros pupilos, su rendimiento en el aula, su socialización...en resumen, nuestro objeto de investigación debe estar controlado por nosotras de tal manera, que si demostramos nuestra hipótesis, y hay que modificar algo, lo podamos hacer.

    Sería absurdo pretender que unos padres cambien de vivienda porque yo he demostrado con mi estudio que los niños que viven en pisos altos son más listos que los que viven en pisos bajos. ¿Para qué? ¿Qué consigo?

    Estas investigaciones, denotan por parte de la maestra, un interés añadido por sus alumnos. No debería ser así, pero como en el caso de la innovación educativa, aquí también estamos ante un sobreesfuerzo de la maestra. Tomar notas, observar, llevar listas de control...todo esto, supone un incremento en tu trabajo diario.

    No obstante, si la investigación esta reflexionada, estudiada, meditada...los resultados de la misma pueden ser muy reveladores y muy útiles.

    Yo creo, que siempre debes pensar en ayudar a tus niños, y si llevando una lista de control o trabajando un poquito más consigues que ese niño que apenas habla, y que es rechazado por sus compañeros llegue a integrase, has trabajado bien, ha merecido la pena todo.

    Trabajamos con personas, con niños, niños que son esponjitas y para los que tu eres una especie de dios. Aprovechémoslo. Formemos personitas que hagan que este mundo vaya un poquito mejor.

Pensando en la innovación

    Durante este cuatrimestre, hemos recibido información expresa y tácita sobre la innovación educativa. En mi opinión ha quedado demostradamente aclarado, la importancia de esta, en el nivel educativo, no solo para no anquilosarse en las enseñanzas, sino, y mucho más importante, para optimizar al máximo las posibilidades de aprendizaje de los niños.

      Si, por supuesto, todo el mundo lo sabe, los tiempos cambian, las necesidades también, pero...¿Qué me supone a mi llevar a cabo un proyecto innovador?

      Las posibilidades son tan numerosas como personas tengas a tu alrededor. Para empezar un sobreesfuerzo por tu parte, que obviamente no esta pagado con dinero, sino mas bien se trata de una remuneración  a nivel personal, a la hora de meterte en la cama y pensar "soy maestra". 

         ¿Críticas? solo tienes que pensar que si tu trabajas de más, estas acrecentando la diferencia con los que trabajan de menos. NO todo el mundo ama la profesión de la misma manera, y si tu te implicas, te involucras, dedicas tu tiempo libre a preparar tu proyecto, dejas en evidencia a aquel compañero que antes de terminar de sonar la campana ya va camino del coche con su cara gris y con una frase en la mente "no me pagan para eso".

     Las seis ponentes que han venido a contarnos su experiencia coinciden el lo fundamental. A parte de ser todas mujeres, todas han pasado por un proceso duro. Se les ha cuestionado y han tenido que demostrar continuamente su valía. Pero TODAS, han sido muy valientes, no se han achicado, han seguido adelante defendiendo un proyecto en el que creían y demostrando que en la enseñanza, desempeñando el empleo que sea, ya sea tutora, directora o inspectora, hay personas que dejan huella, y que son MAESTRAS con todo su significado y con toda la responsabilidad que conlleva serlo.

Webquest: Soniagafotas

Trabajando con la PDI

     Nos estamos formando como maestras, y claro esta, tenemos que adaptarnos y aprovechar todas las innovaciones tecnológicas que estén a nuestro alcance.

     La tiza y el borrador parecen ya un sueño de la vieja escuela, cuando en nuestra aula nos encontramos con una pantalla que ocupa una pared y que podemos usar a nuestro antojo, pero...¿Hemos cambiado el encerado por una pantalla táctil?o realmente, sabemos utilizar esta nueva herramienta educativa?

    Para empezar a familiarizarnos con este nuevo recurso tecnológico hemos realizado un proyecto educativo en el cual hemos incluido diversas actividades de PDi de elaboración propia. Aquí van las mías.

Actividad 1: ¿Dónde están mis ojos?

    Con esta actividad, los niños tendrán que identificar los ojos con los personajes a los que pertenecen.

    Para ello, primero examinarán las imágenes completas y posteriormente, sirviéndose de un rotulador táctil o de su propio dedo, las unirán.

Actividad 2: Día y noche

   

 

       Con esta actividad pretendemos trabajar los conceptos de día y noche, la luz y la oscuridad, lo que nuestros alumnos hacen por cuando esta el sol y cuando ya ha salido la luna.
    Queremos que además de trabajar los objetivos propios de la actividad, asimilen que hay actividades que se realizan de día, como ir al cole o al parque, por ejemplo, y otras que se hacen de noche, como dormir.
        La actividad se complementara con fichas, preguntas y canciones.

Actividad 3: ¡Dame una A!

    La realización de actividades con PDI es muy atractiva y anema para los niños, así que vamos a aprovechar para que consoliden los conocimientos de lectoescritura adquiridos y para que los amplien.
    Combinamos vocales en este caso, en mayúsculas, ya trabajadas en el curso anterior, e introduciremos sus homólogas minúsculas.
    Para ello, nos servimos de dos conceptos ya trabajados como son ojo y gafas.

Actividad 4:¿Me ves?

 

   Vamos a presentar a nuestros alumnos una serie de viñetas con distintas imagenes, unas que sirven para ver y otras, que no.
    Trabajaremos en clase previamente los conceptos y una vez asimilados, pasaremos a realizar la actividad de PDI.
    Los niños arrastrarán las imagenes al recuadro que proceda, y una vez finalizada la actividad, la testearemos.
    La maestra estará en todo momento supervisando la realización de la misma, con el fin de hacer partícipe, no sólo al niño que interactua con la pizarra, sino también al resto de compañeros.

Actividad 5: ¿Para qué sirven mis gafas?

    Vamos a ejercitar la memoria, relacionar conceptos, conocer distintos tipos de gafas y el uso que se les da a cada una de ellas.
   La actividad es muy versatil, pudiendo realizarla un niño, por parejas o participando la clase completa. De igual manera se puede incrementar su dificultad, añadiendo fichas o minimizarla si fuera necesario, por ejemplo, para ser realizada por nuestro alumno con necesidades educativas especiales.
    Se buscarán las parejas, y a medida que estas van apareciendo, desaparecen de la pantalla.

5ª Charla: Un granito de arena

Ponente: Bárbara Aguilar . Inspectora de educación, pero antetodo maestra.

   Desde mi punto de vista ha sido el broche perfecto para el conjunto de charlas preparadas por Alicia Zubiarrain.

   Nos  abre las puertas al punto de vista de una inspectora, pero lo que realmente nos transmite, es hasta dónde puede llegar el amor a la educación por parte de una maestra.

   
    En charlas anteriores, yo destacaría, la edad, es decir, nos hemos encontrado con mujeres que llevando muchos años dedicándose a la profesión, se han encontrado con una invasión de la tecnología. Es la excusa perfecta, de "yo ya con 40 años no voy a aprender a usar un ipad". Son mujeres que no han usado un pc para hacer sus trabajos, o que no han tenido un teléfono movil hasta los 38. ¿Qué nos han enseñado? pues eso, que hay que reciclarse, que el no saber no justifica el no hacer. Con la experiencia con la que contaban se han construido un trampolin que les ha permitido saltar a la innovación, a la creación de proyectos. Pero ahora con Bárbara, nos podemos imaginar como una joven maestra que entra a un centro también lucha por esa mejora. Está más cerca de la tecnología, tiene la edad perfecta para arriesgarse pero...no deja de ser una joven maestra. Pero lucha, lucha, lucha y lucha contra viento y marea defendiendo su proyecto. Me encanta como abre puertas, más bien, creo que rompe muros y cronstruye sus propias puerta. Esa capacidad de lucha y esa fuerza y alegria que transmite me llena de optimismo.

    Contándonos su experiencia y acompañada de sus videos, te das cuenta que lo pasó fatal, que no fue fácil, que no todo el mundo lucha para y en contra de lo mismo. Pero verla ahí, narrándolo como una autentica monologuista, extrayendo el humor de temas sumamente serios, hace que pienses : ¿Ella sí y yo no?¿Por qué?. No voy a estar sola si defiendo mi proyecto. Antes ha habido gente como Bárbara que luchó y ahora me toca a mi.

     
    Ella como maestra, no consiguió llevar a cabo su sueño, pero ahora como inspectora, puede influir en el trabajo de maestros mediocres que han alcanzado su sueño con la plaza y no con un buen ejercicio de la profesión.

4ª Charla: Innovar, una ilusión en equipo.

 Ponente:Dori Oliver

 Directora del Colegio Público Gabriel Miró (Alicante)

            
     Dori fue la encarga de impartir la cuarta charla correspondiente a la asignatura de TICs e Innovacion Educativa.

    Durante toda su ponencia, nos muestra como se vive la innovación, los proyectos, y la educacion en general, desde al mesa del director del centro.

   Ella, cuenta con una experiencia de 12 años en el equipo directivo, siendo Jefa de estudios durante 2 años y directora estos últimos 5.

   Considera que el director de un centro es el motor de la máquina. Es el primero y el último. El que debe empujar y dar ejemplo.

  
   Tratándose del bloque de innovación de esta asignatura, las distintas charlas, nos han mostrado los diversos valores fundamentales para que esta sea efectiva.

   Dori hace hincapié en la creatividad y en la ilusión como base fundamental para la consecución de un proyecto educativo innovador. Esta ilusión debe ser compartida por todo el equipo, debiéndo ser contagiosa. El director tiene que tener la cualidad de sentirla y saber transmitirla. Esta ilusión por innovar debe encaminarse a la mejora tanto individual como grupal. Una mejora paulatina, no brusca, que se asiente y se afiance.(me encanta el simil de la orilla de la playa que con la erosión de las olas va dibujando la arena).

    De esta manera, haciendo suyas las bases de todo proyecto de Alex Rovira, nos transmite que siempre deben estar presentes, querer, poder, saber, crear y legar.

     Durante toda la conferencia, se hace patente el amor que le tiene Dori a la profesión. Me reitero en mis comentarios anteriores en relación a las otras charlas, nos están transmitiendo ganas, ilusión y nos están enseñando que nunca se para de aprender.

    En esta charla, el punto de vista es del director del centro educativo, y nos muestra una directora involucrada, ilusionada y con ganas de seguir trabajando. Su ilusión y estusiamo supone una ruptura con los cliches “de funcionario con plaza que se asienta en su butacón de director a esperar una prejubilación”.

    La responsabilidad de esta mujer, de Dori, lleva a que los alumnos que pasan por su centro educativo, cuenten con un cuerpo de docentes preparado, actualizado, motivado e ilusionado.  Ella, como capitana del Gabriel Miró consigue que poco a poco, se rompa con la escuela tradicional y se incluyan proyectos educativos que hagan que los niños disfruten yendo al cole y quizas esta semillita plantada en los años escolares, germine en futuros docentes que sigan con esta labor.

3ª Charla : Radio Solidaria Amiga

Ponente: Mª Madalena Galiana (Mada), maestra de religión en el CEIP "El Murtal" de Benidorm, Alicante. 

     Mada, como prefieren que la llamen, es una maestra entusiasta y sin miedo a los desafíos.

     Según nos cuenta ella misma, este proyecto Radio Solidaria Amiga se le ocurrió mientras dormía, en mitad de la noche dio un respingo y le dijo a su marido: Voy a hacer una radio.

   Esta anécdota transmite mucho. Nos enseña mucho entre líneas. Nos muestra a una mujer involucrada en su trabajo, que diariamente su enfrenta a nuevos retos que ella misma se plantea, pero sobre todo, nos contagia el amor por la enseñanza.

    Lo primero de lo que es consciente es de que no tiene ni idea de hacer radio y menos incluyendo los ordenadores, pistas y demás. Pero esto no la va a detener y más aun, no solo va a hacer radio, sino que va a hacer radio con valores, con una finalidad humana.

    Dista mucho de las típicas seños de reli que se dedican a leer el catecismo en clase y a fruncir el ceño si algo no se adecua a lo cristianamente correcto. Ella es un ejemplo vivo de la enseñanza de la solidaridad y de los valores cristianos a pie de calle. Con los niños, con los proyectos, pequeños y grandes, y con una sonrisa que nos acompaño toda la conferencia.

   En un principio su proyecto estaba destinado únicamente a sus alumnos pero poco a poco fue invadiendo el corazón de los niños de todo el colegio.

    Su ponencia fue acompañada de imágenes de su quehacer diario. Impresiona ver como una maestra de un centro de Benidorm, ha llegado a darle la mano a SM Reina Doña Sofía felicitándola por recibir la Mención Especial Categoría A del “PREMIO DE ACCIÓN MAGISTRAL” o es capaz de ayudar a financiar con su labor, la reconstrucción de una escuela de Ecuador (Manta-Manabí) para que los pequeños alumnos no se priven de la escolarización, ni de las oportunidades de mejora que esta puede procurarle a través de la Fundación “San Francisco de Sales”.

      Gracias Mada, gracias por darnos este ejemplo.